春华秋实，金风送爽，我们满怀好学之心来到依偎在长江之边的芜湖市开始了安徽省2020年“国培计划”骨干教师提升培训，17天的学习充实而又短暂，即将结束，回顾学习历程，却是收获满满。

（一）教书育人，师德为先

“教师是一个良心职业”这是我刚刚进入学校时，一位从业将近30年的教师和我说的一句话，我至今记忆犹新，铭记于心，她说，三尺讲台，四方教室，每一节课你到底有没有传授学生知识只有自己明了，校长不会每天推门听课，这也不是公开课，真正的老师要看你的常态课在给学生教什么，40分钟，这是独属于你自己的一亩三分地，你可以混水摸鱼，也可以精心设计，有无用心耕种，全凭自己的心。如今站在讲台也有五年的我，把这句话当成了自己职业的座右铭，也深知一个合格的教师首先具备的应该是师德修养，其次才是专业知识。孙德玉教授作为此次“国培计划”的开讲人，以《新时代教师的师德修养与专业成长》再次强调了师德的重要性，并与我们分享了从学生到教师的一路成长，说他求学之路上有四位老师让他铭记并感恩，而这四位老师都有共同的品质：良好的师德修养。是的，古往今来教师的头上有六顶帽子：灯塔，蜡烛，春蚕，人梯，工程师，园丁。这些赞美的称呼都和教师所教知识无关，赞美的都是教师的品德，我们都是一个平凡人，却会因为教师这个高尚的职业而变得不平凡，因为我们肩负着教书育人的使命。

（二）与书相伴，不断学习

此次国培之旅，受益匪浅，却也看到自己的渺小和不足之处，感受最深的就是自己读书太少了，印象最深的是程斌校长的分享，在朴实的语言里都折射着他的文化修养和自我追求，他是一个有教育情怀的教书人和管理者，就像程斌校长对徽州文化和徽商的研究与推崇，他也更像一个“徽教之人”，而他的自我成长都始于读书。

其实不管是具有“徽派之风”的程斌校长，还是把读书作为每天生活一部分的阮成武教授，亦或是书香之气的汪建设导师......国培的每一位优秀导师都强调了读书的重要性，从教师本身职业的特点也好，专业成长也好，读书无疑是教师全面提升的最好选择。

（三）专业成长，一直在路上

作为科学教学领域的新人，我还需要不断地提升自己的科学素养，正如吴支奎教授的分享，使我对科学素养有了重新的认识，他跳出了一线教师的角度，从专家和学者的角度带来了新的思考，首先我们基于核心素养下提出的三维目标它一定是三维一体的，我们在教学中要避免分割，这就要求我们在教学内容，教学方式以及教学评价上注重多元化，处理好“预设”和“生成”的关系。其次是在课堂教学中，在探究思考环节中，要给学生留白的时间和空间，也许时间看似是浪费了，但是在孩子思维的宇宙中，一定是产生涟漪的，我们老师做的是去丢一颗石子，而孩子的独立探索一定会在他的认知里产生波浪。另一方面是，我们不能为了核心素养，打着“以学生为本”的口号，为了让课堂出彩，而过多的插入网络信息，忽略了教材本身要传递的知识，摒弃了教材的本质作用。邓金莉教授的分享与吴教授的一些看法是有异曲同工之处的，我们所备的每一节课一定是在课程标准的指导下，面向全体学生。科学是不断发展的，不是一成不变的，我们在教学过程中，知识的传递固然重要，而思维方式的引导，学生的科学素养的培养与内化更重要，教学不仅仅只呈现于表面，而应该是由内而外的，发自本心的在思考，我们不能为了一节课教师变成了演员，学生也跟着配合演了。 此次的学习让我收获满满，从课程标准，单元设计，实验教学以及科学实验教具改进.......我都获得了全方位的认知与进步。

可能是小学科学自身发展较为短暂以及整体的科学教师环境，作为我们学校唯一的专职科学教师，虽然校长以及学校领导都给予了最大支持，但成长的道路还是是有些孤独的，这一次的国培之旅让我找到了同行的伙伴，也让我看到了自己的不足，虽然培训结束了，但是学习却不会结束，我会在以后的道路上，多读书，多思考，不断提升自己的专业修养。

                                                                                                                                   (2020年国培小学科学2班  陈亚楠）